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浙江師范大學經濟與管理學院教師教學工作業績考核辦法(試行)

一、總

第一條為了切實貫徹教育部在《教育部關于進一步深化本科教學改革全面提高教學質量的若干意見》(教高[2007]2號)中提出的“把為本科生授課作為教授、副教授的基本要求”,著力引導高水平教師將更多精力投入課堂教學,客觀公正地考核教師教學工作,增強教師的教學質量意識,保證教學的中心地位,全面提高我院教育教學質量,根據《浙江師范大學關于印發教師教學工作業績考核辦法(試行)的通知》(浙師〔200722號)和我院實際,特制定本辦法。

第二條本辦法適用于我院從事全日制普通本、??茖W生、學術型研究生、專業學位研究生、成教學生、社會培訓的專任教師在課堂教學、實踐教學及專業建設、課程建設、教材建設等教學建設、教學研究、教學改革等方面工作業績的考核。對于“雙肩挑”的教師及學院各類兼職教師在考核教學工作量時按學校相關規定合理折算。

第三條教師教學業績考核是我院教師年度考核的一個重要組成部分。學院成立專門的考核領導小組,領導小組由學院教學委員會成員、教學督導及工會主席等組成,組長由院長擔任,副組長由分管教學的副院長擔任。領導小組的職責是:制定考核的辦法和指標體系,審定教師教學工作業績考核結果,研究處理考核工作中出現的重大問題。

第四條教師教學業績考核成績將由學校職能部門記入教師本人業務檔案,作為教師評優、聘崗、晉升、職稱評定的重要依據。教師職稱評定實行教學業績一票否決制。

二、考核辦法與程序

第五條教師教學業績主要依據《浙江師范大學教師教學工作業績考核指標》及學校有關教學文件進行考核。教學業績每年度考核一次,其中學生對教師課堂教學質量測評每學期進行一次。凡擔任本??平虒W任務的教師均需參加考核。

第六條學生對教師的課堂教學質量測評

1.學院重視并組織好教師課堂教學質量測評工作。在進行測評前,要在學生中做好宣傳和動員工作,組織學生學習《浙江師范大學教師課堂教學評價指標體系》,力求客觀公正地反映教師課堂教學的情況和效果,使測評工作真正起到促進教學工作的作用。

2.學生對教師課堂教學質量測評工作每學期進行一次,年度測評成績取兩次測評的平均值。

3.學生測評工作宜在每學期選課前進行。學院教務辦負責測評數據的整理和統計工作。

4.教師如對測評成績有異議,可向學院考核領導小組提出申訴,并在10個工作日內對教師的申訴情況進行調查核實,并向當事人反饋。

第七條各等級比例及評價標準的要求

教學業績考核結果根據一定比例分為A(優秀)、B(良好)、C(合格)、D(基本合格)和E(不合格)五個等級,原則上B級以上(含B級)比例不得超過當年度學院參加考核教師人數的75%,其中A比例不得超過30%;C、DE的等級標準據實考核,具體比例不作硬性規定。各等級基本要求如下:

A級:教師在評價年的教學工作量、教學效果、教學改革與研究、學科競賽指導等方面至少某一方面表現突出,教學工作量飽滿,每學年至少主講一門課程,所主講課程教學質量測評優秀,未出現教學事故。

B級:教師在評價年的教學工作量、教學效果、教學改革與研究、學科競賽指導等方面至少某一方面表現比較突出,教學工作量符合規定要求,每學年至少主講一門課程,所主講課程教學質量測評良好以上,未出現教學事故。

E級:教師在評價年的教學工作量、教學效果、教學改革與研究等方面有某一方面表現明顯不足,或教學質量測評不合格,或在教書育人中出現影響惡劣事件,或出現嚴重教學事故,或無正當理由拒不承擔學校、學院(系、部)安排的教學任務,或無正當理由未完成最低教學工作量。

C級和D級:介于B級和E級標準之間。

第八條教學業績計算辦法

1.教學業績考核結果計算依據教師的課堂教學質量測評成績排名50%的權重與所有類型教學工作量排名50%的權重二者相加后排名,得數小者排前,確定教師教學業績考核結果。

2. 教師的課堂教學質量測評成績來源于學校教務處的測評系統,得分高的排前。

3. 所有類型教學工作量是指教師所承擔的全日制普通本、??茖W生、學術型研究生、專業學位研究生、成教學生、社會培訓學生的課堂教學、實踐教學及專業建設、課程建設、教材建設等教學建設、教學研究、教學改革等方面工作量。

4. 所有類型教學工作量依據《浙江師范大學教師教學工作業績考核指標(試行)》、《浙江師范大學教師教學工作量計算辦法(試行)》和學院所有類型教學工作量計算辦法折算。即將本學院安排的學術型研究生、專業學位研究生、成教學生、社會培訓學生的課堂教學自然課時和實踐教學課時按0.8系數折算后一起計入教師教學工作量,納入教師教學業績考核范疇。

5.符合直接定為A級條件的教師由學院認定。除直接定為A級者外,剩余A級、B級指標根據各系教師人數按比例分配至各系,由各系根據上述辦法評定教師教學業績考核結果。

第九條當年無教學事故,且符合以下條件之一者,其教學工作業績考核等級直接定為A級,僅限當年。

1.國家級教學改革與建設項目的前五名(國家規劃教材僅限負責人),國家級高等教育教學成果獎、省級高等教育教學成果獎一等獎的前五名、省級高等教育教學成果獎二等獎負責人,省級教學改革與建設項目的負責人。

2.國家級、省級高等學校教學名師獎,省級高等教學校教壇新秀獎、省青年教師教學技能大賽三等獎及以上者。

3.指導大學生學科競賽獲國家級特等獎、一等獎的前兩位教師,省一等獎(不含國家級比賽的賽區一等獎)及以上的第一指導教師。指導學生發表一級及以上論文(學生署名第一)的指導教師。

4.國家先進班集體的班主任。

第十條除第九條之外,每學期課堂教學測評成績在學院排名后20%或未完成相應職級全日制普通本、??茖W生基本教學工作量的教師,當年教學業績考核等級原則上不能定為A級,當年度出現教學事故的教師原則上應定為DE級。

三、考核結果的使用

第十一條制定相應的獎懲措施,以獎勵教學業績優秀的教師。

1.在全校范圍內公布每年度教學業績考核成績優秀的教師名單。

2.學校每兩年評一次“浙江師范大學優秀教學質量獎”,用以表彰教學業績突出的教師。

3.凡申報學校教學科研崗位、專職教學崗位聘任的教師,聘前考核期本科教學業績須達到學校有關崗位聘任要求。

4.凡申報高一級職稱的教師,其教學業績成績須達到學校有關要求。破格晉升職稱者,近三年教學業績考核必須有一年為A,對于科研成果、社會貢獻特別突出者,教學工作業績考核也須連續為B以上;近五年來教學工作業績考核累計三年為A者,優先晉升高一級職稱;在最近三年中,其中二年教師教學工作業績考核為D者,或最近一年教師教學業績考核為E者,不得申報高一級職稱。教授、副教授教學業績考核為E者,降低一級聘用,直至合格為止。

5.在省級各類針對教師開展的評先、評優項目中,在項目實施周期內教學業績考核成績必須有一年為A。

6.教學業績考核成績為D、E者,由學院與學校職能部門共同向教師本人發出通知,提出改進要求。

7.對教學業績考核結果連續兩年為E者,停止其教師資格,不得聘為教師。

四、附

第十二條本辦法自頒布之日起執行,學院原有文件與本辦法不符的,以本辦法為準。

第十三條本辦法由學院考核領導小組負責解釋。

經濟與管理學院

20141112

  

 

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